Język obcy jest tą częścią egzaminu ósmoklasisty, do której uczniowie przygotowują się najmniej systematycznie — bo „albo się umie, albo nie”. To nieporozumienie. Arkusz ma stałą, przewidywalną budowę, a znajomość tej budowy potrafi dać kilka punktów bez żadnej dodatkowej nauki słówek.
Pięć obszarów w jednym arkuszu
- Rozumienie ze słuchu
- Znajomość funkcji językowych — reagowanie w typowych sytuacjach
- Rozumienie tekstów pisanych
- Znajomość środków językowych — gramatyka i słownictwo w kontekście
- Wypowiedź pisemna
Całość to 45–55 zadań ujętych w 12–15 wiązek. Wiązka to zestaw kilku zadań opartych na jednym materiale — jednym nagraniu, jednym tekście, jednej ilustracji. Warto to wiedzieć, bo oznacza, że jeden źle zrozumiany tekst kosztuje nie jeden punkt, tylko kilka naraz.
Rozumienie ze słuchu: każde nagranie leci dwa razy
Cała część ze słuchu trwa 20–30 minut, a każdy tekst odtwarzany jest dwukrotnie. To pojedyncza informacja, która powinna zmienić sposób pracy na tej części arkusza.
Zawsze jest na to chwila. Wiesz wtedy, czego szukać, zamiast próbować zapamiętać całe nagranie.
Nie panikuj przy nieznanym słowie i nie zatrzymuj się na nim. Zaznacz odpowiedzi, których jesteś pewny, resztę zostaw pustą.
Zerknij tylko na te pytania, na które nie odpowiedziałeś. To one są celem drugiego słuchania.
Zamiast słuchać wszystkiego od nowa, czekaj na konkretne fragmenty. Uczniowie, którzy słuchają drugi raz „tak samo jak pierwszy”, marnują tę szansę.
Znajomość funkcji językowych — najłatwiejsze punkty w arkuszu
To zadania typu „co powiesz, gdy chcesz kogoś przeprosić / poprosić o powtórzenie / zaproponować wyjście”. Nie wymagają rozbudowanej gramatyki ani szerokiego słownictwa — wymagają znajomości kilkudziesięciu utartych zwrotów.
To najlepiej skonwertowana część nauki na punkty, jaka jest w tym arkuszu. Dwa–trzy wieczory z listą zwrotów potrafią zamknąć temat.
Wypowiedź pisemna — pisz krócej, niż myślisz
Największa strata punktów w tej części nie wynika z błędów językowych, tylko z nierealizowania wszystkich podpunktów polecenia. Jeśli polecenie każe napisać, gdzie byłeś, co robiłeś i kogo poznałeś — a uczeń rozwinie pięknie pierwszy punkt i zapomni o trzecim — traci punkty za treść, niezależnie od poprawności języka.
- Zaznacz sobie podpunkty polecenia i odhaczaj je po napisaniu.
- Używaj konstrukcji, których jesteś pewny. Ambitne zdanie z błędem jest warte mniej niż proste zdanie bez błędu.
- Trzymaj się limitu. Dłuższy tekst to więcej okazji do pomyłki, a nie więcej punktów.
Na egzaminie z języka obcego wygrywa nie ten, kto umie najwięcej, tylko ten, kto najlepiej wykorzystuje to, co umie.
Oskar Skutnik
Angielski to najsłabsza część przygotowań?
Na pierwszej konsultacji sprawdzamy, w którym z pięciu obszarów arkusza uciekają punkty — i układamy plan tylko pod nie. Bez opłaty.
Umów bezpłatną konsultację